RIVAS Y UN CASO DE INNOVACIÓN
1. Lee el texto “Caso de innovación” (ver antología digital).
2. Recupera 5 ideas del resumen del texto de Rivas (ver antología digital) que se observen en el texto "Caso de innovación”
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Rivas Navarro y un “Caso de innovación“
Idea 1.- “la innovación puede generarse o elaborarse en el interior de la institución escolar, en la solución de un problema o la necesidad de una necesidad interna”
Ejemplo observado 1.- mejorar la convivencia entre los actores activos a través de una mediación intencionada por parte del cuerpo docente para formar en valores.
Idea 2.- “los diseños de cambio de la escuela, como un todo, se presentan como los mas elegantes, pero difíciles de llevara a cabo”.
Ejemplo observado 2.- se observaba en la escuela la falta de responsabilidad de parte de los actores educativos, así como momentos donde no existía respeto entre los padres de familia, alumnos y maestros.
Idea 3.- “las escuelas encierran unas fuerzas que son impulsoras y otras que son restrictoras de la innovación”.
Ejemplo observado 3. – los ambientes institucionales no eran de colaboración, existía mucho trabajo aislado, no se ponían en la mesa de discusión y análisis las metas comunes.
Idea 4.- Schein “una organización es la coordinación racional de las actividades de cierto numero de personas, que intentan conseguir una finalidad u objetivo común y explicito, mediante la división de las funciones y el trabajo a través de una jerarquización de autoridad y responsabilidad”
Ejemplo observado 4.- en una segunda etapa a co-construir las reglas para que cada grupo de agentes educativos comenzara a asumir compromisos con la escuela que querían hacer realidad. En la etapa actual, de retroalimentación, se avanza en la búsqueda de nuevas y mejores estrategias para mejorar la escuela y se intercambian a través de un dialogo permanente en los distintos y entre estos. La formación docente ha sido una piedra angular.
Idea 5.- “el proceso innovador alcanza su termino o remate en la real adopción o incorporación por el individuo, el grupo o la institución escolar”.
Ejemplo observado 5.- la escuela tiene una imagen moral en la comunidad y ha transcendido a nivel regional. Ésta está más consciente de los conflictos morales cuando éstos surgen. Existe un ambiente agradable entre los miembros, de confianza, respeto, tolerancia, solidaridad, justicia e igualdad.
Nancy Hernàndez | 12-06-2008 - 18:47:59 GMT -7 #
1.- “La innovación presenta diferentes tipos, entre ellas está la innovación concerniente a los componentes”
La innovación puede pretenderse desde la simultaneidad de todos sus componentes de la institución escolar, que en el caso particular de la Escuela Barrios Sierra, la innovación afectará a todos los implicados en el proceso, maestros alumnos, padres de familia, así como determinados procesos, la adquisición de las “tres veredas” de Cecilia Fierro y Patricia Carvajal.
2.- “La innovación tiene varios atributos, entre ellos se encuentran la claridad y el beneficio potencial.”
En el caso de la Escuela Primaria Justo Sierra la necesidad de formación en valores crea una estrategia de innovación que debe poseer el atributo de claridad. En las actividades que se diseñan para tal fin, los objetivos que se pretenden lograr serán entendidos de la misma manera por los integrantes de centro escolar que será los ejecutores del programa. En cuanto a la significación para los miembros que establecen el desarrollo del programa es esencial que los objetivos, actividades y metas a alcanzar sean conjugados de la misma manera.
El cumplimiento de los objetivos y metas dejan resultados obvios en cambios observables no sólo en adición de actividades, sino en cambios de comportamiento hacia las relaciones de los miembros de la propia institución y con la comunidad, cambios de roles en los alumnos, reflexivos y críticos, desarrollo de imagen moral de la institución ante la comunidad. Estos cambios son el mejor ejemplo de porque la innovación es necesaria.
3.-“Las innovaciones surgen desde necesidades internas o externas”
En el caso de la Escuela Barrios Sierra, la necesidad de innovación emerge de una necesidad interna. Aunque existe cierta tendencia a mantener un equilibrio, la necesidad de búsqueda de algo mejor, llevó a la instalación de un proyecto que mejorara la educación que se impartía en la escuela traduciéndose en cambios de la imagen de la institución, trascendencia hacia la comunidad, resolución de esos problemas internos sin dejarlo incrementarse y ambiente agradable entre los miembros de la institución.
4.- “La innovación requiere de una cultura escolar de apertura, colaboración y mutuo apoyo en la toma de decisiones curriculares y metodológicas, con la subsecuente cooperación en las acciones docentes”
Esta circunstancia se observa en las innovaciones marginales que se implementaron en la escuela Barrios Sierra: el comportamiento normativo, las secuencias de reflexión académica y valoral, el comportamiento afectivo. Si no se hubiera tenido esa apertura para el cambio la colaboración y apoyo mutuo no hubieran existido. Si se tuviera un comportamiento más reactivo que proactivo, la tarea sería aún más difícil.
5.- “Ante todo este campo de innovación, un elemento que cobra importancia relevante es el docente. El es el actor principal de la innovación educativa, es quien la lleva a cabo y a su vez, se ve directamente afectado por ella”
En la escuela Barrios Sierra una primera actividad es desarrollar el comportamiento afectivo, pues es el vehículo para la apropiación de las reglas y expresiones afectivas que sarán utilizadas para permitir el cambio de comportamiento e integrar el respeto y la justicia como valores universales no sólo dentro de la escuela sino dentro de la comunidad en la que se desarrollan los alumnos. Es esencial que los maestros se apropien de estos conceptos y los practiquen.
Karina | 12-06-2008 - 19:45:23 GMT -7 #
Comentario Nancy. El proceso de innovación requiere de una reforma de procesos institucionales que afecten a todos los actores desde el interior de una institución. Este será un proceso difícil, se requiere de la participación de todos, con responsabilidad, nadie tiene un papel más protagónico que otro; todos estan sobre la balanza de ese equilibrio que envuelve con un confort del cual nadie quiere salirse, pero que la realidad obliga a mirar, analizando y evaluando el papel que se desempeña creando la necesidad de búsqueda para efectuar los cambios pertinentes, vislumbrando nuevamente esa oportunidad de crecimiento profesional auxiliado por la innovación que requerirá de una retroalimentación, una vez que haya comenzado a andar. El objetivo será siempre mejorar, pese a lo dificil que parezca esa tarea; la innovación estará presente en cuanto se reflexione la participación de cada uno como docentes preparados para las calidad y satisfaciión de necesidades particulares de una realidad única en la que se vive como profesionales de la educación.
Karina | 12-06-2008 - 20:02:39 GMT -7 #
1. "Las innovaciones generadas por los profesores son respuestas inmediatas al conjunto de circunstancias en las que los profesores trabajan. Las exigencias inmediatas del aula no pueden esperar a las políticas e investigaciones para desarrollar y difundir las soluciones"
SUSANA | 13-06-2008 - 07:53:42 GMT -7 #
Idea 1.- Considero que uno de los comentarios que realiza el caso de la innovación de la escuela primaria Justo Sierra, si se realiza la innovación ya que si nos trasladamos al texto de Rivas el nos comenta que la denominación de innovación es la actividad que se lleva a cabo para producir un proceso de cambio y el director de dicha escuela logró compaginar el problema con las necesidades que el tenia para así llegar a su objetivo y conseguir ese cambio positivo en la escuela, los alumnos y la comunidad.
Idea 2.- El comportamiento normativo, efectivo y de generación académica, los responsables para una innovación son los Directores y docentes quienes serán los actores en su incorporación, El director es responsable de sensibilizar al maestro para este a su vez sea capaz de contribuir con reglas y asumir compromisos para que se realice un cambio ó modificación con alumnos y se provoque una retroalimentación y obtengan búsqueda de estrategias para que tengan una formación docente. En la lectura que tuvimos El director comentaba que si se había logrado los objetivos.
Idea 3.- En la lectura se comentaba que el objetivo era que los maestros buscaban un mejor manejo conceptual de valores, una participación activa de padres de familia y una correspondencia de cordialidad con los valores en el ambiente estudiantil y en la mesa directiva con padres de familia y en el Texto de Rivas nos platica que la tendencia a la estabilidad de las instituciones escolares son la unión para estos objetivos.
Idea 4.- El Director en la lectura nos comenta que utilizo procesos innovadores internamente generados. a.- En las instituciones escolares se producen constantemente pequeños desajustes que se solucionarían sobre la marcha en un proceso continuo de resolución de pequeños problemas. b.- Tarea docente y procesos organizativos. c.- Relaciones interpersonales y conflictos cotidianos analizando la situación y diagnósticos de innovación centrado en la escuela. De tal manera se requiere una integración general, si no existe tal unión los objetivos probablemente se solucionen, el éxito se verá reflejado a mayor plazo ó no se logrará.
5.- Motivación docente y factores impulsores de la innovación. Este tema se involucra en la lectura debido a que el Director logra sus objetivos fortaleciendo los puntos que tenía como críticos y llevándolos a un factor positivo y favorable para la escuela y alumnos y entorno social. Trabajando el factor humanista y fortaleciendo la comunicación se clarificaran los problemas y consecuencias.
Guillermo Gamboa | 13-06-2008 - 10:40:12 GMT -7 #
Comentario Guillermo. La innovación responde a una necesidad de cambio, de reforma, de mejora. Cuando este desequilibrio es sentido por los maestros que integran el equipo de la institución, el porvenir de la innovación se incrementa.Cuando los maestros ya realziaron esa reflexión necesaria para ubicarse en una realidad a la que no esta respondiendo su trabajo educativo, la intencionalidad de la innovación cubre con propósitos alcanzables y no solo dispuestos en hojas en blanco que no se traducirán en acciones realizables en la institución. El el caso de la Escuela Justo Sierra, esta disposición se encontró en los miembros del plantel porque se inció con una activcidad sensibilizadora; además la innovación aquí presentada es internamente inducida, no es un nuevo programa institucional que tiene que acoger la escuela, impuesto por el sistema eductivo. En la Escuela Justo Sierra se observa que la innovación afectará las tareas docentes, tanto como su rol y sus relaciones, el cambio es entonces institucional.
Karina | 13-06-2008 - 10:55:47 GMT -7 #
Comentario al trabajo de Nancy:
Considero que para llevar a cabo la innovación educativa se requiere de una organización centrada en las necesidades de la empresa que se pretende modificar, en este caso la participación activa de todas las personas involucradas en el entorno escolar fue factor fundamental para encontrar una solución favorable a las exigencias actuales que demanda la sociedad y la educación. Cuando los actores se mantienen al margen pese a las inclemencias que viven y no se involucran para conseguir un cambio que les permita salirse de su mediocridad pese a que esta sea desfavorable, teniendo el temor de lo desconocido provocando una incomodidad momentánea que a futuro les provoque cambios positivos y favorables arriesgándolo todo a una superación personal e innovadora produciendo un cambio al entorno escolar y al entorno educativo.
Comentario al trabajo de Karina:
En la innovación educativa podemos decir que es un campo muy amplio, como comenta mi compañera de diferentes tipos de componentes como en la institución escolar, cada institución vive diferentes problemas para lo cual se requieren diferentes proyectos de acción en este caso me llamo la atención en particular el factor claridad y beneficio potencial ya que en la escuela se comentaba la falta de formación de valores en todos los niveles estudiantil , y por consiguiente en el núcleo familiar ya que la sociedad de padres y sus agremiados también tenían este mal se requería atender desde sus necesidades internas y externas dentro de la escuela, buscando un equilibrio que lograra acciones innovadoras para su aprobación final, se buscó primeramente la claridad para la institución y la familia estudiantil y cuerpo docente aunado la sociedad de padres y posteriormente se determinó el beneficio potencial para que se solucionaran los problemas en general.
Guillermo Gamboa | 13-06-2008 - 11:23:09 GMT -7 #
Idea 1: El indicador más directo de la ventaja de una innovación es la mejora que supone en el rendimiento académico de los estudiantes.
Ejemplo: Esta dentro de medio educativo nunca debemos olvidar que todos nuestros esfuerzos y trabajos realizados siempre estarán enfocados al principal al alumno. Esto no hubiera sido posible de no haberse tomado las medidas necesarias para lograr fusionar, a los directivos, docentes y padres de familia que a final de cuentas a los únicos que afectaban era a los alumnos.
Idea 2: En las relaciones interpersonales durante el funcionamiento cotidiano, se presentan conflictos tenues. Su análisis y diagnóstico constituye el fundamento de las estrategias de innovación centradas en la escuela.
Ejemplo: Los conflictos entre el director, los docentes y padres de familia, fue determínate para proponer estrategias en las que estos limaran asperezas, y ya cumplido esto se dio paso a comenzar con nuevas estrategias de innovación, no podemos proponer innovaciones con muchas expectativas sino solucionamos las sencillas.
Idea 3: La innovación educativa la llevan a cabo los individuos, lo hacen en el ámbito de la institución escolar, miembros de ésta, en función de objetivos institucionales. La meta mejorar el aprendizaje y la formación de los alumnos.
Ejemplo: Al igual que la idea numero uno, no pueden realizar innovaciones personas que no estén involucradas con las institución y que no conocen el funcionamiento de esta, seria muy ilógico, además de que solo siendo parte de esta podemos lograr a identificar cuales de estas innovaciones son las adecuadas y van enfocadas al beneficio de nuestros alumnos. En el caso de la lectura seria incongruente que los que quisieran establecer innovación fueran los docentes de otras instituciones así como alumnos que no pertenecen a esa institución.
Idea 4: El proceso de innovación, al implicar un cambio en el comportamiento individual de los miembros de la institución escolar, requiere no solo el apoyo del propio grupo, sino además la adaptación de las normas y la cultura institucional.
Ejemplo: Aquí obviamente se requería el cambio del director, docentes y padres de familia que son parte de la institución, sino que se pedía su apoyo al mismo tiempo para hacer propias esas tres veredas en las cuales se proponía trabajar con valor y respeto.
Idea 5: Potenciar el trabajo en equipo. Es de capital importancia desarrollar las actitudes, sensibilidad y habilidades de trabajo en grupo, de modo que los resultados entrañen mayor efectividad y satisfacción para sus miembros.
Ejemplo: Hubiera sido casi imposible lograr que la estrategia funcionara sino se trabajaba en equipo, no debemos olvidar que para que una buena innovación se lleve a cabo se tiene que contar con un grupo de personas que la poyen ya que es una tarea un tanto compleja para trabajarse de manera individual (en el caso de la lectura, ya que una sola persona puede establecer diversas innovaciones).
betza morales | 13-06-2008 - 13:38:10 GMT -7 #
Comentario Karina
Es muy importante hacer ver que la innovación educativa siempre afectará a los que se encuentren involucrados en el contexto educativo indirecta o directamente además de que es una actividad de la cual no podemos deslindarnos tan fácilmente. Es cierto que muchas veces las necesidades surgen de manera externa o interna pero lo más triste es que estando inmersos en ese contexto y no nos damos cuenta o preferimos no darnos cuenta para no tomar acciones al respecto. Como docentes debemos reflexionar ante la responsabilidad tan importante que participar dentro de la innovación educativa y sobre todo hacer propios todos los conceptos, técnicas y métodos que esta implica, claro siempre buscando que esta sea para beneficio de nuestros alumnos.
betza morales | 13-06-2008 - 14:01:58 GMT -7 #
Comentario Nancy
Considero que es muy importante que para poder llevar a cabo un buen trabajo de innovación educativa primero hay que trabajar sobre las relaciones que se dan y afectan el contexto ya que sin buena convivencia y comunicación es difícil llevarlo a cabo, además de que no podemos dejar de verlo como un todo ya que así fue planteado y así tiene que funcionar. Debemos aprender a trabajar de manera colaborativa eso no implica que nuestras relaciones tengan que llegar a un nivel personal, pero si poder desenvolvernos adecuadamente en el ámbito profesional, no olvidarnos de que por muy poca que sea nuestra participación siempre será un factor decisivo en el desempeño de la innovación.
betza morales | 13-06-2008 - 14:40:59 GMT -7 #
Comentario al trabajo de Guillermo.- estoy de acuerdo en que la innovacion es para producir un cambio que puede favorecer a la institucion, de la cual todos los miebros que conforman tienen que participar de una forma activa para que sse realice la transformacion, pero que a la vez deben de estar conscientes de cuales son los objetivos que tiene en coumun para llegar a lo establecido, por lo cual se tiene que trabajar en conjunto y la mejor manera es tener una organizacion lineal para que todos participen en este cambio y asi general un impacto positivo en todos los miembros de dicha institucion, la innovacion no puede estar peleada con la paertura a un cambio solo por temor.
Comentaria al trabajo de Betzabè. Cada institucion tiene diferente estructuracion, en esta se percibía como vertical, dejando a un lado a lo que los estudiantes relamente necesitaban, es cierto que para tratar de mejorar se tiene que ser miembro de dicha instituciòn como lo menciona Rivas y de la cual los alumnos suelen ser los mayores perjudicados en las decisiones que se toman, el docente ya se no puede alejar de las necesidades que presentan sus alumnos, ni tampoco los demas miembros del plantel, no se pude espearar a que la problematica crezca y solo asi buscar una solucion, por ello el de tener una organizacion horizontal que facilite la contribucion de cada uno de los integrantes de la institucion, que como dice mi compañera los unicos perjudicados de que no se tomen medidas necesarias son los alumnos.
Nancy Hernàndez | 13-06-2008 - 15:00:19 GMT -7 #
CASO PRÁCTICO. (FUNDAMENTADA DEL TEXTO DE MANUEL RIVAS NAVARRO).
1º. Idea: Innovación es la actividad que se realiza para producir un proceso de cambio, y denotar el resultado del cambio, esto se denomina innovación-resultado o innovación.
Ejemplo observado: Se observaba en la escuela la falta de responsabilidad de parte de los actores educativos; así como momentos donde no existía respeto entre los padres de familia, alumnos y maestros, por lo que es necesario buscar una buena estrategia para innovar y que esa problemática se solucione, no sin antes realizar una minuciosa investigación, ya que las innovaciones poseen ciertos rasgos, atributos o propiedades que van a condicionar su incorporación.
2ª. Idea: Quienes proponen una innovación son los directivos y docentes ya que estos serán los actores en su incorporación, por lo que se debe evaluar cada uno de sus atributos y realizar un pronóstico de las posibilidades de innovación, además que puede representar la solución a un problema expreso u oculto, eliminar un conflicto, o resolver una crisis. No puede comprenderse el cambio, ni tratarse la innovación educativa, si previamente no se entiende la tendencia a la estabilidad de la institución escolar, como sistema social, ya que necesitan conservar su propia identidad y mantener un estado estable, evitando: alteraciones desestabilizadoras que les desvíen de sus fines.
Ejemplo observado: El director parte en una primera etapa por la sensibilización de los maestros en torno a la formación valoral, una reflexión crítica de los patrones de enseñanza y disciplina tradicionales y sobre la realidad social y valoral que habría que comprender para poder transformar. Esta etapa viene a ser la más importante ya que si los actores principales no analizan su realidad será difícil el poder innovar, pues toda innovación tiene lugar en el seno de sistemas sociales complejos, sin embargo los conflictos ofrecen oportunidades de cambio y la innovación educativa; ofrecen oportunidades para aprender de otros y comprender las perspectivas de otros actores.
3ª. Idea: Unas innovaciones surgen para solucionar problemas internos, siendo endógenas o internamente generadas. Otras se desarrollan en virtud de influencias de origen externo a la institución escolar, pueden considerarse exógenas o externamente inducidas, aunque una vez iniciado el proceso de innovación se entrecruzan factores procedentes de las distintas fuentes u orígenes.
Ejemplo observado: En una segunda etapa se comienza a co-contruir las reglas para que cada grupo de agentes educativos comenzara a asumir compromisos con la escuela que querían hacer realidad, por lo que se deben considerar los factores internos y externos que van a influir, que se deberán complementar y equilibrar para poder lograr una verdadera innovación.
4ª. Idea: La modificación de las estructuras y los procesos educativos que la innovación representa, adquieren sentido en la medida en que suponen una contribución positiva a lo que justifica la existencia de las escuelas y se pretende que con las acciones educativas que en ellas se realizan, se alcancen las finalidades educativas y los objetivos escolares, las estrategias innovadoras incluyen un cuidadoso análisis del contexto escolar, evaluar las posibilidades, de programar el proyecto innovador con las actividades ordinarias, una sutil presión, motivación profesional y abundante apoyo técnico y personal, interno y externo.
Ejemplo observado: En la etapa actual, de retroalimentación, se avanza en la búsqueda de nuevas y mejores estrategias para mejorar la escuela y se intercambian a través de un diálogo permanente en los distintos estamentos y entre éstos. La formación docente (formal e informal) ha sido una piedra angular, se debe considerar que actualmente se busca innovar para poder lograr que los alumnos tengan un aprendizaje que sea verdaderamente integral.
5ª. Idea: El proceso de innovación, al implicar un cambio en el comportamiento individual de los miembros de la institución escolar, requiere no solo el apoyo del propio grupo, sino además la adaptación de las normas y la cultura institucional, valores, normas y roles de la institución escolar que constituyen las bases interrelacionadas para la conveniente integración del sistema.
Ejemplo observado: Tenemos alumnos reflexivos analíticos y críticos, no se censuran ni se autocensuran, esto es lo que se pretende en las instituciones al aplicar estrategias de enseñanza que sean innovadoras, por lo que los profesionales realizan actividades complejas, ya que acometen problemas variados, descubren nuevas soluciones, generan nuevos procedimientos en la realización de las tareas y contribuyen a la mejora de la institución, produciéndose innovaciones frecuentes.
MAGDA | 13-06-2008 - 20:07:17 GMT -7 #
COMENTARIO A BETZA:
En muchas de nuestras instituciones, es común que en las relaciones interpersonales existan conflictos, por lo que es necesario que exista una sensibilización de todas las personas que se encuentran involucradas dentro de la escuela y como expresa Betza y con mucha razón los que siempre resultan perjudicados cuando existen estos conflictos son los alumnos, por lo que debemos tomar conciencia. Efectivamente, al aplicar una innovación esto va a implicar un cambio en el comportamiento individual de los miembros de la institución escolar, por lo que se deberá trabajar en equipo, ya que siempre se debe buscar el mejorar en beneficio de todos los que están involucrados ya sea de forma directa o indirecta en la institución.
COMENTARIO A NANCY:
Efectivamente toda innovación se puede generar o elaborarse en el interior de la institución, por lo que debemos recordar que en los tiempos actuales debemos estar conscientes que tenemos que dejar atrás los paradigmas de la educación tradicional, y como expresa Nancy, toda escuela encierra fuerzas que nos van a impulsar para tener que innovar, ya que nuestras escuelas son el reflejo de el ambiente que existe dentro de la institución que al final del camino esto va a trascender ante la sociedad.
MAGDA | 13-06-2008 - 20:43:16 GMT -7 #
COMENTARIO 1. Del texto el profesor como innovador: "Las innovaciones generadas por los profesores son respuestas inmediatas al conjunto de circunstancias en las que los profesores trabajan. Las exigencias inmediatas del aula no pueden esperar a las políticas e investigaciones para desarrollar y difundir las soluciones"
En el caso de la escuela Justo Sierra, los cambios se fueron dando a partir de una problemática que exigía hacer que toda la comunidad: primero se hiciera conciente y luego se comprometiera a construir una visión de los valores que como sociedad favorecen la justicia, el respeto y la convivencia. Las etapas que permiten poner en marcha el programa parten de la sensibilización, elaboración de reglas y retroalimentación.
COMENTARIO 2. Según K. Lewin la conducta en un espacio institucional tiene una dinámica de compensación de fuerzas que tiende a establecer un equilibrio entre las fuerzas impulsoras y las restrictivas.
En la escuela se observa que la falta de respeto y tolerancia, la escasa convivencia, así como la falta de consideración, estaban actuando como fuerzas restrictivas. Esta situación obligó a la escuela a buscar fuerzas impulsoras que se apoyaran en la vivencia de valores.
COMENTARIO 3. De acuerdo con el texto de Rivas, el sistema educativo puede cambiar sus prácticas siempre y cuando no se olvide que la práctica educativa a tiene dos funciones: una conservadora y transmisora de la cultura y otra de contribuir a la necesidad social de cambio.
Este caso muestra claramente que la falta de valores estaba creando la necesidad social de cambiar la forma en que los actores educativos se estaban relacionando y a través del apoyo de las “tres veredas” que proponen Cecilia Fierro y Patricia Carvajal en su libro: “Mirar la práctica docente desde los valores”, pudieron encontrar un apoyo para saber como establecer los cambios.
COMENTARIO 4. Se observa que la escuela hizo uso del ciclo de resolución de problemas propuesto por Rivas en donde se implican las operaciones siguientes:
a) Percepción del problema
b) Decisión de actuar
c) Análisis de la situación y diagnóstico del problema
d) Búsqueda interna y externa sobre posibles soluciones
e) Aplicación de soluciones
f) Evaluación de resultados
g) Adaptación de la solución como innovación educativa
En el apartado en donde se mencionan los resultados obtenidos en la escuela Justo Sierra, se detecta que hubo cambio de actitud tanto por parte de los padres de familia como de los alumnos. La escuela adquiere una imagen moral importante que refleja la importancia de la inclusión de valores en la educación.
COMENTARIO 5. Del texto del profesor como innovador, tomo la parte que dice que algunos profesores encuentran el camino para abrirse paso entre la madeja de circunstancias, haciendo adaptaciones que llegan a ser innovaciones; de forma gradual y continua a las necesidades de estudiantes concretos, tomando en cuenta su cultura, comunidad y condiciones de vida.
Al trasladarnos al caso, si tomamos en cuenta que la educación formal provoca cambios en las personas, se nota que toda la comunidad recibió una lección de vida al ver la trascendencia de los valores en todos los integrantes de la sociedad.
SUSANA | 13-06-2008 - 21:30:34 GMT -7 #
Comentario a las aportaciones de Betza:
Las ideas me ubican en la importancia de considerar como factor muy importante el rendimiento académico de los estudiantes a través de la fusión de los directivos, docentes y padres de familia y la solución de conflictos, partiendo de soluciones sencillas.
Otro punto que rescato es la importancia del trabajo en equipo, ya que la innovación es una tarea un tanto compleja para trabajarse de manera individual.
Comentario a las aprotaciones de Magda:
Coincido en que para una situación que requiere cambio es necesario buscar una buena estrategia para innovar y realizar una minuciosa investigación. También estoy de acuerdo en que los conflictos ofrecen oportunidades de cambio para aprender de otros y comprender las perspectivas de otros actores.
También me solidarizo con su idea 5 que nos dice que el proceso de innovación, requiere el apoyo del propio grupo, además de la adaptación de las normas y la cultura institucional, valores, normas y roles de la institución escolar que constituyen las bases interrelacionadas para la conveniente integración del sistema.
SUSANA | 13-06-2008 - 22:00:03 GMT -7 #
Estimados Nancy, Karina, Susana, Guillermo, Betza y Magda:
Felicidades por interactuar vía TIC y hacer posible una comunidad de aprendizaje, mejor aun, por avanzar en su proceso de ser aprendientes.
Sus respuestas a la actividad y sobretodo sus comentarios son valiosos y evidencian su comprensión y uso de la información tanto del texto de Rivas, como del caso de la escuela Justo Sierra.
Sigamos aprendiendo…
Ricardo | 27-06-2008 - 15:24:10 GMT -7 #